Imagem: tatoogirl.wordpress.com
REFLEXÃO:
I. Quando o professor transmite uma informação?
Quando ele passa o que aprendeu ao seu aluno, através de uma aula expositiva, de uma conversa informal, de uma leitura, de um vídeo, de uma pesquisa, etc.
II. Quando o estudante procura uma informação na Internet?
Quando é de seu interesse e necessidade ou quando é solicitado pelos professores.
III. A informação é necessária, mas ela, por si só, garante que o estudante possa construir seu conhecimento?
A informação é importante, mas, ela só terá significado se for utilizada para a construção do conhecimento, ela deve ser selecionada e trabalhada com o aluno.
IV. O que significa conhecimento e como ele se difere da informação?
Conhecimento é algo que adquirimos ao longo da vida. É um acúmulo de informações selecionadas, necessárias e úteis, que fica em nossa mente. A informação é algo momentâneo, tem que ter significado para que permaneça em nossa mente.
V. Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias, disponíveis na escola, em ações nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente?
O professor sendo o gestor do ensino – aprendizado deve trabalhar no aluno a postura de um aluno ativo e autor nesse processo.
Entender o quanto o uso das TICs facilita nosso trabalho e traz o interesse dos alunos para as aulas, transformando esse saber com os estudantes. É uma aprendizagem significativa onde o aluno constrói esse processo.
Devemos enquanto professores, quando possível, utilizar as tecnologias como instrumento de atuação das informações, e não como mais uma ferramenta para transmitir essa informação.
VI. Como o professor pode criar uma situação de aprendizagem com o uso de tecnologias que sejam significativas para o estudante?
Adequando as tecnologias as metodologias de ensino – aprendizagem e agregando ao conhecimento que o aluno já possui, transformando assim em um ambiente de constante ensino-aprendizagem.
I. Quando o professor transmite uma informação?
Quando ele passa o que aprendeu ao seu aluno, através de uma aula expositiva, de uma conversa informal, de uma leitura, de um vídeo, de uma pesquisa, etc.
II. Quando o estudante procura uma informação na Internet?
Quando é de seu interesse e necessidade ou quando é solicitado pelos professores.
III. A informação é necessária, mas ela, por si só, garante que o estudante possa construir seu conhecimento?
A informação é importante, mas, ela só terá significado se for utilizada para a construção do conhecimento, ela deve ser selecionada e trabalhada com o aluno.
IV. O que significa conhecimento e como ele se difere da informação?
Conhecimento é algo que adquirimos ao longo da vida. É um acúmulo de informações selecionadas, necessárias e úteis, que fica em nossa mente. A informação é algo momentâneo, tem que ter significado para que permaneça em nossa mente.
V. Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias, disponíveis na escola, em ações nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente?
O professor sendo o gestor do ensino – aprendizado deve trabalhar no aluno a postura de um aluno ativo e autor nesse processo.
Entender o quanto o uso das TICs facilita nosso trabalho e traz o interesse dos alunos para as aulas, transformando esse saber com os estudantes. É uma aprendizagem significativa onde o aluno constrói esse processo.
Devemos enquanto professores, quando possível, utilizar as tecnologias como instrumento de atuação das informações, e não como mais uma ferramenta para transmitir essa informação.
VI. Como o professor pode criar uma situação de aprendizagem com o uso de tecnologias que sejam significativas para o estudante?
Adequando as tecnologias as metodologias de ensino – aprendizagem e agregando ao conhecimento que o aluno já possui, transformando assim em um ambiente de constante ensino-aprendizagem.
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