Óptica

Palestra do professor Prof. Dr. Fernando Almeida - Aula essencial

Pessoal, assistam o vídeo da palestra do Professor Doutor Fernando Almeida, que a Jacqueline indicou no fórum da atividade 3.1 página 3, vocês irão gostar, vale a pena.


https://www.youtube.com/watch?v=1oxJshKp-68&hd=1

Ser professor

 

O que Pedro Demo comenta tem um pouco de verdade, temos que formar nossos alunos estudantes autônomos, capazes de "aprender a aprender".

Na minha prática, procuro fazer isso mas adoro "dar aulas", do meu jeito, orientando e motivando os alunos a pesquisa e a um aprendizado independente.

Então, o que é currículo?

 Imagem: pedagogiaemascensao.blogspot.com

Currículo é um percurso, um caminho a ser seguido, visando direcionar e organizar um trabalho educativo, considerando a função da instituição a qual se destina. Sendo um instrumento norteador, deve expressar sempre a filosofia da instituição.

O currículo é um dos elementos da Proposta Pedagógica, devendo ser norteado pelos pressupostos que orientam essa proposta e se articular com os demais elementos nela definidos.

As experiências selecionadas devem envolver tanto os conteúdos relativos aos diversos campos de conhecimento quanto os saberes relacionados aos valores, atitudes e procedimentos.

Deve ser flexível, deixando sempre um espaço para o imprevisível.

O currículo deve estar de acordo com o Projeto Político Pedagógico, as Diretrizes Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais, pois estes documentos são sugestivos e definem alguns objetivos e metas a serem alcançados no âmbito escolar em nível nacional.

Não deve conter apenas os conteúdos a serem trabalhados, mas procurar promover a interdisciplinaridade e incluir ações que visem o desenvolvimento intelectual, social e afetivo dos estudantes, para que torne a relação teoria e prática mais eficiente e aumente a qualidade da educação oferecida.

Fonte: www.umcpos.com.br/centraldoaluno/.../14.../A2-3-O_curriculo.pptx‎

O Currículo Escolar

Profa. Aline Alves de Andrade

ATIVIDADE 3.2 - Contextualizar a mudança - da teoria à prática

Na escola onde trabalho, não temos sala de informática então não posso utilizar o software educacional HAGÁQUÊ. 

Fiz com meus alunos da segunda série do ensino médio de Física uma roda de conversa.

Discutimos qual será o tema do nosso trabalho de pesquisa para o quarto bimestre, que nos bimestres anteriores  foram escolhidos por mim. Fizemos, em uma aula, uma reflexão e resolvemos que o tema será "Como as coisas funcionam?" , pois eles tem muitas curiosidades com relação a esse tema. Tiramos os temas e cada dupla escolheu o seu. Resolvemos que a entrega dos trabalhos será via e-mail, pois eles querem economizar papel e cartucho de impressora; aproveitei para discutir que estamos "economizando natureza". 

Os trabalhos serão enviados para o meu e-mail até o dia 11 de novembro 2013.

Foi uma conversa educativa, os alunos escolhendo o tema se comprometem a fazer o trabalho com maior responsabilidade.

Oi pessoal, vocês entraram no site indicado no guia do cursista http://portacurtas.org.br/
é muito bom!!!! 

Os alunos de hoje não assistem um vídeo longo, não se concentram e não prestam atenção, então um curta vai bem!!!

Podemos planejar uma aula incluindo um curta.

 

Imagem: fatosedados.blogspetrobras.com.br

 

Vídeo: youtube

O QUE É UM HIPERTEXTO?

Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

 Imagem: www.jornaldooeste.com.br

PROINFO INTEGRADO

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

UNIDADE 2

PROJETO “Construindo um blog com os alunos como autores”.

Objetivos: Orientar os alunos a pesquisar, a ler, a interpretar, a organizar as ideias e a escrever para a publicação em um blog.

Conteúdos: Física – Óptica.

Anos: segunda série do ensino médio.

Tempo estimado: duas semanas.

Material necessário: computador com acesso a internet.

Desenvolvimento:

Discutir o projeto com os alunos, tirando as dúvidas e analisando ideias e sugestões. Dividir o conteúdo entre eles. (uma aula)

Pesquisar em livros e/ou na internet os conteúdos a serem publicados no blog. (duas aulas, alunos em casa e em aula com o auxilio do professor).

Publicar no blog o conteúdo pesquisado. (alunos em casa e em aula com o auxilio do professor).

Produto final: Blog sobre o estudo da Óptica.

Avaliação: Apresentação e discussão do blog com a turma toda. (uma aula)

Wikipédia

Imagem: www.icmc.usp.br

Visita à Wikipédia

O que é a Wikipédia?
É uma enciclopédia livre digital.

Quem pode postar?
Qualquer pessoa.

Como funciona?
Você posta um assunto e existe uma equipe que vai analisar e autorizar a sua publicação. Este site utiliza a ferramenta Wiki, que permite a qualquer pessoa, inclusive a você, melhorar de imediato qualquer artigo clicando em editar no menu superior de cada página.

Como editar e criar um verbete na Wikipédia?
Qualquer pessoa pode editar qualquer página da Wikipédia! Clique no separador Editar no topo da página que quer melhorar. Não é preciso credenciais especiais, nem registro prévio (v. A edição é livre, mas com a liberdade vem a responsabilidade, por isso devemos usar este recurso de maneira responsável. Você pode aprender através dos guias e páginas de ajuda e, se preferir, ser tutorado por um editor experiente.
O que é o Wikcionário e como posso acessá-lo?
Wikcionário (um amálgama das palavras "wiki" e "dicionário") é um projeto web multílingue pertencente à Wikimedia Foundation (sendo assim, projeto gêmeo da Wikipédia) com a finalidade de criar um dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em mais de 172 línguas diferentes. Ao contrário do padrão normal de dicionários, este é escrito colaborativamente por voluntários que usam o software wiki, permitindo que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de acesso ao site.
Tal como o seu projeto gémeo Wikipédia, o Wikcionário é executado pela Wikimedia Foundation. Pelo fato de o Wikcionário não ser limitado por de espaço de imprensa, a maioria das versões de diferentes idiomas do Wikcionário fornece definições e traduções de palavras de diversas línguas, e algumas edições oferecem informações adicionais, tipicamente encontrados em tesauros e léxicos.

Fonte: Wikipédia, a enciclopédia livre.

HIPERTEXTOS

Reflexões sobre hipertextos

No hipertexto a escrita não sequencial permiti conexões com imagens, sons, vídeos, entre outros, ou seja, de forma heterogênea, abrindo caminhos para o leitor seguir seu próprio percurso através do conhecimento.

Assim o aprendizado fica mais dinâmico, o aluno faz descobertas e é estimulado.

UNIDADE 1

 

 

Imagem: mie-mcem09.blogspot.com

REFLEXÃO SOBRE O ESTUDO DA UNIDADE 1

Como eu já fiz o módulo introdução à educação digital, este curso parece-me uma continuação.

Uma das minhas dificuldades é a falta de tempo para me dedicar mais aos estudos.

Na unidade 1 fizemos algumas reflexões importantes sobre o uso das tecnologias na escola e sobre a necessidade do professor está sempre se atualizando.

Entendi também, que podemos utilizar as tecnologias em nossas aulas, através de projetos pedagógicos.

Com relação a atuação de nossa formadora, ela é muito organiza e prestativa, gosta de sua maneira de nos ensinar e de seu interesse e compromisso com os cursistas.Ela nos incentiva nas reflexões do fórum, sempre nos auxiliando com os objetivos de cada atividade.

REFLEXÃO

Imagem: tatoogirl.wordpress.com

REFLEXÃO:

I. Quando o professor transmite uma informação?
Quando ele passa o que aprendeu ao seu aluno, através de uma aula expositiva, de uma conversa informal, de uma leitura, de um vídeo, de uma pesquisa, etc.

II. Quando o estudante procura uma informação na Internet?
Quando é de seu interesse e necessidade ou quando é solicitado pelos professores.

III. A informação é necessária, mas ela, por si só, garante que o estudante possa construir seu conhecimento?
A informação é importante, mas, ela só terá significado se for utilizada para a construção do conhecimento, ela deve ser selecionada e trabalhada com o aluno.

IV. O que significa conhecimento e como ele se difere da informação?
Conhecimento é algo que adquirimos ao longo da vida. É um acúmulo de informações selecionadas, necessárias e úteis, que fica em nossa mente. A informação é algo momentâneo, tem que ter significado para que permaneça em nossa mente.

V. Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias, disponíveis na escola, em ações nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente?
O professor sendo o gestor do ensino – aprendizado deve trabalhar no aluno a postura de um aluno ativo e autor nesse processo.
Entender o quanto o uso das TICs facilita nosso trabalho e traz o interesse dos alunos para as aulas, transformando esse saber com os estudantes. É uma aprendizagem significativa onde o aluno constrói esse processo.
Devemos enquanto professores, quando possível, utilizar as tecnologias como instrumento de atuação das informações, e não como mais uma ferramenta para transmitir essa informação.

VI. Como o professor pode criar uma situação de aprendizagem com o uso de tecnologias que sejam significativas para o estudante?
Adequando as tecnologias as metodologias de ensino – aprendizagem e agregando ao conhecimento que o aluno já possui, transformando assim em um ambiente de constante ensino-aprendizagem.

SER PROFESSOR

Imagem: minilua.com

Como professora aprendiz procuro sempre que possível inserir as tecnologias em minha prática pedagógica. Peço aos alunos que enviem trabalhos para o meu e-mail; passo lições, vídeos, questões e textos no meu blog.

Essas tecnologias são apenas mais uma ferramenta que vem auxiliar o desenvolvimento de nossa prática pedagógica, e deve ser inserida na escola pois faz parte da vida do aluno.

Esse blog faz parte do Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC do Proinfo Integrado - MEC. (Atividade 2.6)

 Imagem: undime-mt.blogspot.com